ТЕМА ОЭР: «Реализация индивидуальных образовательных программ учащихся на основе сопровождения в условиях  общеобразовательной школы»

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: В  любой школе  обучаются дети, требующие повышенного педагогического внимания (одаренные  учащиеся, учащиеся, находящиеся  на  домашнем обучении по состоянию здоровья, учащиеся, серьезно занимающиеся творчеством, спортом, и другие категории). Все  они  требуют разного набора методик и диагностик, позволяющих достичь оптимального уровня  обучения. Экспериментальная работа прошлых лет показала, что индивидуальное сопровождение каждого учащегося представленных категорий классным руководителем или учителем-предметником не является оптимальным вариантом. Индивидуализация обучения таких  детей требует  механизма, обеспечивающего  сопровождение процесса индивидуального образования в общеобразовательной школе.

ЦЕЛЬ ОЭР:  создать и экспериментально проверить механизмы реализации индивидуальных образовательных программ учащихся на основе сопровождения.

ГИПОТЕЗА ОЭР: механизмы реализации индивидуальных образовательных программ учащихся на основе сопровождения будут продуктивными, если они:

• направлены на решение актуальных проблем развития школьников;
•  процесс их реализации постоянно усложняется по своему содержанию и формам осуществления;
• осуществляются в тесном взаимодействии с родителями учащихся.

ЗАДАЧИ ОЭР:

• определить сущностные характеристики индивидуальных образовательных программ учащихся;
• разработать структуру и содержательное наполнение  индивидуальных образовательных программ учащихся в условиях  общеобразовательной школы;
• разработать механизмы реализации индивидуальных образовательных программ учащихся на основе сопровождения в условиях  школьного образования;
• проверить эффективность механизмов реализации индивидуальных образовательных программ учащихся на основе сопровождения;
• создать банк индивидуальных образовательных программ оптимальных для реализации в рамках любой общеобразовательной школы;
• проанализировать  и обобщить результаты по теме эксперимента и подготовить  пакет документов  по внедрению результатов исследования в практику современного образования.

 

ОБЪЕКТ ОЭР: сопровождение учащихся в условиях общеобразовательной школы

ПРЕДМЕТ ОЭР: механизмы реализации индивидуальных образовательных программ учащихся на основе сопровождения.

Первый этап эксперимента – организационно-диагностический — был успешно завершен. В результате первого этапа были созданы необходимые предпосылки (программно-методические, кадровые, управленческие) для реализации   программы ОЭР на практике. В настоящее время опытно-экспериментальная работа вступила во второй этап, основными задачами которого являются:

•  разработать механизмы реализации индивидуальных образовательных программ;
• апробировать механизмы реализации индивидуальных образовательных программ  в различных группах учащихся;
• отследить их результативность в каждой группе учащихся.

 

Список учителей -экспериментаторов

1.      Бенделиани Юлия Владимировна

2.      Бычкова Ирина Анатольевна

3.      Григорьева Елена Викторовна

4.      Дегтярева Ирина Юрьевна

5.      Мельникова Надежда Леонидовна

6.      Мирошкина Надежда Степановна

7.      Скулина Елена Ивановна

8.      Тодоров Юлий Христович

9.      Хрулева Любовь Яковлевна

Методисты по опытно-экспериментальной работе: Войцешко Елена Валерьевна (voytseshkoe@mail.ru), Вершинина Екатерина Юрьевна (galynina@yandex.ru)

 

В мае 2011 года школа отчитывалась по итогам 1 этапа опытно-экспериментальной работы. Отчет представляли директор школы Н.А.Петрова, зам.директора по УВР и ШИС Довгополюк С.В., педагог-психолог Войцешко Е.В.