Программа «Воспитательная деятельность и социализация учащихся»

«Воспитай личность»

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы

сделать его способным

развиваться дальше самостоятельно.

Альберт Грин Хаббард

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г. Д.А. Медведев обратился к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики, «выстраданы и выверены за века» отечественной истории и без которых «мы не можем представить себе нашу страну». Президент назвал важнейшие из этих ценностей: СПРАВЕДЛИВОСТЬ; СВОБОДА личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий; ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА; МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР; СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ; ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ; ЗАБОТА о младших и старших; ПАТРИОТИЗМ; ВЕРА в РОССИЮ; ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ. «Таковы наши ценности, — подчеркнул он, — таковы устои нашего общества, наши нравственные ориентиры. А, говоря проще, таковы очевидные, всем понятные вещи, общее представление о которых и делает нас единым народом, Россией».

Свободной и законопослушной может быть нравственная личность, располагающая ценностями и убеждениями. Нравственность в отличие от морали, укоренена не столько в правовых нормах, но, прежде всего, в Отчизне, культуре, религии, народе, семье — во всем том, чему личность вручает себя целиком и свободно. Нравственность, имеющая своим источником духовность, не просто формируется, она воспитывается с малых лет. «Система образования, — подчеркивает Д.А.Медведев, — в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации». Общеобразовательная школа призвана содействовать консолидации нации, ее сплочению на основе отечественных духовно-нравственных ценностей и традиций перед лицом внешних и внутренних вызовов. Школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

В воспитании россиянина — гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Наиболее системно, последовательно и глубоко нравственные ценности могут воспитываться всем укладом школьной жизни.

Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психической устойчивостью. Особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы: от дошкольного детства к школьному, от детства к подростковому возрасту, от него к юности. Воспитание - это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т.е. того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

Современная российская школа призвана к воспитанию личности свободной, творческой, инициативной, саморазвивающейся. Необходимо говорить о воспитании личности гражданина России. В этом плане современный гуманистический идеал актуализирует такие качества личности, как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, приверженность традиции.

В Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных и семейных и др. ценностей. Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Основные направления развития личности.

Личностная культура

Социальная культура

Семейная культура.

Духовно-нравственное развитие представляет собой процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов.

Ценности — это положительные значения объектов материального и духовного мира, закрепленные в определенных социальных, культурных и религиозных традиция, передаваемых от поколения к поколению. Ценности проявляются в убеждениях, сознательных действиях, вере, совести, нравственной жизни и моральных поступках, в различении добра и зла, хорошего и плохого. Они являются регуляторами сознания и деятельности, определяют жизнь семейную, общественную и государственную. Ценности задают общеразделяемые правила поведения и через них — структуру общества, характер отношений внутри него.

Само по себе духовно-нравственное развитие личности — сложный, многоплановый процесс. Он неотделим от жизни человека во всей ее полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом. Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями.

1. Личность рассматривается, прежде всего, в аспекте ее гражданственности, соответственно, программы воспитания и социализации должны обеспечивать духовно-нравственное развитие гражданина России.

2. Основным инструментом педагогической поддержки духовно-нравственного развития личности гражданина является общеобразовательная школа, выстраивающая партнерские отношения с другими социальными субъектами воспитания: семьей, институтами гражданского общества, конфессиями, общественными организациями.

Духовно-нравственное развитие представляет собой постепенное расширение ценностно-смысловой сферы личности под влиянием процессов воспитания и социализации.

Духовно-нравственное развитие личности начинается в семье. Чтобы сохранить преемственность, не прерывать уже существующий процесс воспитания ребенка, школа в духовно-нравственном развитии учащихся должна сотрудничать с семьей. Необходимо создавать общее, открытое для социальной среды, школьно-семейное пространство духовно-нравственного воспитания и стремиться к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и «социальной семьей» ребенка. Объединение семьи и школы в деле воспитания создает благоприятные возможности для укрепления гражданственности.

Следующая ступень развития гражданина - осознанное принятие школьником традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного города, района, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение понятия «Родная земля», «Отечество», «Малая Родина».

Более высокая ступень духовно-нравственного развития россиянина — принятие культуры и духовных традиций народа или народов, в среде которых он родился и продолжает жить. Российскую идентичность и культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Нельзя стать россиянином, не будучи укоренным в тех этнических традициях, к которым человек может принадлежать как по факту своего происхождения, так и по факту начальной социализации в определенной этнокультурной среде.

Ступень российской гражданской идентичности достигается в процессе развития личности, ее духовно-нравственного, гражданского, патриотического воспитания. Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства российских народов, осознающий их значимость, особенности и единство в судьбе России.

Открытость миру, толерантность к другим культурам — важная ступень и характеристика духовно-нравственного развития гражданина России.

Политический смысл происходящих сегодня в стране изменений заключен в переносе национальных приоритетов с декларации (предоставления) свободы на формирование свободоспособности. Свобода может оборачиваться отрицанием (отторжением) прошлого и настоящего Отечества, традиционных форм национальной жизни, ответственности перед обществом, настоящими и будущими поколениями. Свобода не является самоцелью. Она — необходимое условие полноценной личной и национальной жизни.

Свободоспособность развивается в человеке в процессе духовно-нравственного становления, образования, труда и творчества, формируется в гражданине как умение использовать ту меру свободы, которую общество и власть предоставляют, а также постепенно ее расширять для решения все более сложных социальных задач.

Воспитание свободоспособного человека — ответственной личности — предусматривает развитие у него с малых лет умения пользоваться своими силами: духовными, культурными, общественными, семейными, — а также создание такой социальной среды, в которой возможна полноценная реализация его жизненного потенциала. В воспитании свободоспособности в равной мере, но с разными возможностями участвуют школа, семья, государство, религиозные организации, СМИ и другие социальные институты.

Духовное-нравственное развитие личности гражданина России является одним ключевых факторов модернизации России. Создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни, невозможно. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-потребностной сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

Цель программы:

Формирование духовно-нравственной личности и патриота России.
Социальная адаптация школьников в меняющемся обществе.
Воспитание учащихся в духе толерантности и открытости миру.

Основные задачи программы:

Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.
Формирование духовно-нравственных ориентиров гражданина и патриота на основе традиционных общечеловеческих и моральных ценностей.
Физическое развитие учащихся, пропаганда здорового образа жизни среди школьников и родительской общественности под лозунгом «Здоровая школа – в здоровье каждого», формирование навыков здорового образа жизни.
Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей. Развитие форм ученического самоуправления.
Организация индивидуальной работы с одаренными детьми

В программу воспитательной деятельности школы входят такие подпрограммы.

Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание: «Школьник — гражданин России»
Подпрограмма « Воспитание петербуржца как продолжателя традиций своего города»
Проект «Одаренные дети»
Подпрограмма « Будь здоров!»

Ресурсное обеспечение Программы

Программа направлена на всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов), социальные группы семей без исключения, жителей МО «Сенной округ».
Предполагаемыми субъектами реализации программы являются общественные и профессиональные группы: классные руководители 1-11 классов, педагоги школы, социальный педагог, психолог, заместители директора по воспитательной работе, учебно-воспитательной работе, опытно-экспериментальной, педагог-организатор, обучающиеся, а также родители, общешкольный родительский комитет, медицинский работник школы.
Промежуточные и итоговые результаты обсуждаются на заседаниях, совещаниях при директоре.

Сроки и этапы реализации Программы

Программа имеет комплексный характер и рассчитана на поэтапную реализацию в течение 2011-2016гг.:

I этап (2011г.) – разработка теоретических основ программы; обобщение имеющего опыта работы школы по направлениям подпрограмм; проведение запланированных мероприятий, выработка критериев оценки их эффективности.

II этап (2012-2016гг.) – реализация системы мероприятий данной программы; совершенствование системы контроля за выполнением этих мероприятий; обобщение достигнутого опыта и оценка результатов реализации программы.

Исполнители основных мероприятий программы — педагогический коллектив, органы ученического самоуправления, родительская общественность, учащиеся.

Ожидаемые результаты:

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Интерес и уважение к культурным ценностям Санкт-Петербурга и бережное отношение к традициям своего города.
Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры. Повышение гражданской ответственности учащихся.
Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения, убежденность учащихся в зависимости жизненного успеха от собственных способностей и усилий; высокий уровень коммуникативных компетенций.
Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
Активное участие родителей в деятельность школы, повышение авторитета родителей.
Создание системы диагностики и развития одаренных детей.
Участие школьников, родителей, учреждений дополнительного образования, общественности в решении образовательных и социальных проблем через реализацию подпрограмм, проектов.
Повышение эффективности и результативности решения поставленных задач по основным направлениям Программы.

Заказчик программы – субъекты образовательного процесса

Основной разработчик – заместитель директора по ВР, коллектив учителей

Направления и формы реализация программы

Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание: школьник- гражданин России».

Цель: 1. Формировать личности гражданина и патриота России, истинного петербуржца.

2. Воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны.

3.Способствовать формированию гордости и самоуважения к своему городу – Санкт-Петербургу.

Задачи подпрограммы:

Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость.
Формирование гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого человека, способности к нравственному саморазвитию и активной жизненной позиции.
Воспитание у учащихся ответственности за судьбу своего города, своей страны.

Ожидаемый результат:

истема патриотического воспитания на основе единства деятельности школы и социальных партнеров и ее реализация.
Образ выпускника школы – социально значимой личности и патриота своей страны.
Творческая активность школьников в познании культурно-исторических ценностей своего народа, своего города.
Исследовательская деятельность учащихся по сохранению культурных и духовных ценностей родного города.

Мероприятия и формы по реализации подпрограммы

№ п/п	Мероприятие	Срок исполнения	Ответственные
	1.Внеурочная деятельность как условие воспитание патриотизма у школьников
	1.1.Проведение массовых школьных мероприятий
1.	Праздник Первого звонка «Здравствуй, школа!»	сентябрь	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители 1-11 классов
2.	Вахта памяти: 1. Посвященная блокаде Ленинграда: · День памяти и скорби – 8 сентября - радиолинейка «Память о подвиге Ленинграда» - митинг у Стелы ополченцам Октябрьского района - классные часы и встречи с ветеранами блокадного Ленинграда - поездки к местам «Дороги жизни» · День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады – 27 января: - митинг у Стелы ополченцам Октябрьского района совместно с ветеранами и жителями Адмиралтейского района - выпуск электронных газет «Их имена носят наши улицы» - выставка стенгазет «Подвиг Ленинграда» - тематическая выставка литературы и сочинений учащихся «Блокада в истории моей семьи» - поздравление ветеранов «Открытка ветерану…» 2. Посвященная Дню Победы: - митинг у Стелы ополченцам Октябрьского района – 1-7 классы; - праздничное шествие совместно с ветеранами и жителями Адмиралтейского района - выпуск стенгазет «Этот день Победы…» -радиолинейка « Салют, Победа!» - встречи с ветеранами и жителями блокадного Ленинграда (МО «Сенной округ»); - концерт для ветеранов силами ОДОд - поздравление ветеранов «Открытка ветерану…» -презентация « Велика Победа» - посадка цветов «Живые цветы – Великой Победе»	сентябрь январь май	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители 1-11 классов, библиотека
3.	Мероприятия ко Дню народного единства ( см. р. «Гражданственность»)	Октябрь-ноябрь	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители
4.	Проведение Дня самоуправления	Октябрь март	Зам.по ВР, педагог-организатор, Совет школьников
5.	Праздник «День лицея»: · Посвящение в старшеклассники учеников 10-х классов; · Театрализованное представление · Электронная газета «История нашей школы»	Ежегодно, ноябрь	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители 1-11 классов
6.	Участие во Всероссийском конкурсе «Хрустальные звездочки» Управления Федеральной службы судебных приставов · Конкурс творческих работ «Юный правовед» · Конкурс творческих талантов · Соревнования на Кубок им.А.С.Никитина Управления ФССП по Санкт-Петербургу	Ежегодно, ноябрь май	Зам.по ВР, творческие коллективы ОДОда школы, педагог-организатор
7.	Новогодняя неделя: · Театрализованное представление – сказка «Приключения нового года» для 1-4 классов · Новогодний КВН 5-8 классы «Вселенский Новый год» · Новогодний вечер 9-11 классы «Новый год в разных народов» · Виртуальный музей «Новый год и Рождество»	декабрь	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители 1-11 классов, Совет старшеклассников
8.	Проведение мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества: · Тематические классные часы: 1-4 классы «На страже Родины» 5-8 классы «Наша армия – » 9-11 классы «Служить Отечеству – священный долг гражданина» · Выпуск боевых листков «Легендарная армия страны» 5-9 классы · Спортивный праздник «А, ну-ка, парни!»	Ежегодно, февраль	Зам.по ВР, учитель ОБЖ, классные руководители
9.	День открытых дверей: · Театрализованное представление «Учат в школе…» · Выставка работ творческих коллективов ОДОд	апрель	Зам.по ВР, творческие коллективы ОДОда школы, педагог-организатор
10.	Праздник Последнего звонка «В добрый путь. В добрый час!»	май	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители 1-11 классов, учителя
11.	Привлечение родительской общественности к проведению общешкольных мероприятий · Праздник «Первого звонка» · Праздник «Наши мамы» — 1-4 классы · Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» · Праздник Последнего звонка	Ежегодно	Зам.по ВР, социальный педагог
	1.2. Формирование нравственных основ
1.	Благотворительные концерты для ветеранов войны и жителей блокадного Ленинграда, воспитанников детских садов № 27 и № 50	Ежегодно	Зам. по ВР, руководитель ОДОД,
2.	Школьная акция «Зеленая сказка»	октябрь	Учитель биологии
3.	Беседы, тематические классные часы, дебаты, дискуссии по нравственной тематике: 1-4-е классы :1) Теперь я – школьник, теперь я – ученик. 2) Культура поведения ученика. 3) Мой знак зодиака и что мне с этим делать? 4) Мои знаменитые тёзки. 5) Какой я? 6) Моя дружная семья. 7) Мои одноклассники. 8) Моя комната. 9) Профессии нашей семьи 10) А что могу я? 5-8 классы: 1) Мои духовные ценности. 2) Наш семейный альбом. 3) Наш дружный класс. 4) Я сам по себе или Я в коллективе. 5) Мой вклад в жизнь класса и школы. 6) Дети + родители + учителя = ? 7) Расскажи мне обо мне! 8) Какой я друг? 9) А вы любили? 10) Жить и быть человеком 9-11 классы: Что такое духовность? 1) Что для меня является духовной ценностью? 2) Общечеловеческие духовные ценности. 3) Не позволяй душе лениться! 4) Хочу, могу, надо. Основные принципы выбора профессии. 6) Мои жизненные и профессиональные планы 7) Роль любви в моей жизни. 8) Нагорная проповедь – миф или реальность? 9) Моя формула счастья.	Сентябрь-май	Классные руководители 1-11 классов
	1.3. Основы гражданственности.
1.	Мероприятия ко Дню народного единства: · Радиолинейка «Россия – родина моя» · Конкурс рисунков «Вместе – целая страна» 1-7 классы · Конкурс сочинений «Моя страна» -5-9 классы · Неделя добрых дел (проведение бесед в начальной школе, субботник, поздравление ветеранов) 9-10 классы · Тематическая выставка в школьной библиотеке Тематические классные часы, уроки гражданственности «Моя Россия», «Моя Родина – Россия».	Октябрь-ноябрь	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители
2.	Мероприятия, посвященные официальным символам, истории своей страны: · Радиолинейки «День народного единства», «Конституция моей страны», «День независимости», «Флаг России» · Круглые столы, встречи с интересными людьми, депутатами МО «Сенной округ» · Участие в районном конкурсе «Овеянный славой флаг наш …»	ежегодно	Зам. по ВР, педагог-организатор
3.	Тематические классные часы, беседы, праздники, конкурсы 1-4 классы: 1) Что в имени тебе моем? 2) Откуда пришла моя фамилия? 3) Кто живет вокруг меня? 4) Народные промысли России 5) Россия – наша Родина 6) Столица России – Москва 7) Открытки ветерану 5-8 классы: 1) Моя родословная. 2) Личное и общественное 3) Я – гражданин 4) Россия – моя Родина. 5) Добрые руки человеческой помощи 6) Истинная дружба 7) Боевая и трудовая слава моего дома 8) Отрывной календарь войны 9) Письмо ветерану 9-11 классы: 1) Дороги, которые мы выбираем 2) Самореализация, самоутверждение, самодостаточность, самоудовлетворение и другие «само-…» 3)Моя Родина –России 4) Я хочу помочь людям 5) Как научиться жить без конфликтов 6) Я голосую за … 7) Итоги Второй мировой. Страны, люди, герои…	Сентябрь-май	Классные руководители 1-11 классов
4.	Экскурсии, походы по местам боевой славы «Дорога жизни», знакомство с историческими и памятными местами Санкт-Петербурга и Ленинградской области (см. подпрограмму «Воспитание петербуржца»)	ежегодно	Зам. по ВР, классные руководители
5.	Проведение тематических классных часов по толерантности 1 классы «Я и мы» 2 классы «Мы все разные. Мы все – граждане одной страны» 3 классы «Многоликий Петербург» 4 классы «Как поступать нельзя?» 5 классы «Что такое толерантность?» 6 классы «Национальность и гражданство» 7 классы «Кто такой патриот?» 8 классы «Нацизм и интернационализм» 9 классы «История страны – в судьбах людей» 10 классы «Расизм в современной России: реальность или выдумка?» 11 классы «Террор – чума XXI века»	Ноябрь-апрель	Классные руководители
6.	Кинопросмотр «Многоликий Петербург»	ноябрь	Классные руководители 6-9 классов
7.	Месячник толерантности: · Выставка рисунков «Мы разные» 1-4 классы · Фестиваль национальных культур «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» · Презентация «Многонациональный Адмиралтейский район» · Радиолинейка «Это касается каждого»	Ежегодно, октябрь	Зам.по ВР, классные руководители 1-11 классов, педагог-организатор
8.	Участие в районном туристическом слете	ежегодно	Учитель физкультуры
9.	Участие в работе «Эко-центра» МО «Сенной округ» проект «Балтийский берег…»	ежегодно	Зам.по ВР, классные руководители 5-6 классов
10.	Совместная работа с ДДТ «У Вознесенского моста» и ДДТ «Измайловский» по планам совместной деятельности	ежегодно	Зам.по ВР, классные руководители 1-8 классов
11.	Совместный проект с ГДЮБ им.А.С.Пушкина «Правовая культура»	Сентябрь-апрель	Зам.по ВР, учителя истории, классные руководители 9-11 классов
12.	Встречи с представителями правоохранительных органов «Изучаем право: практические советы»	Раз в четверть	Зам. по ВР, классные руководители 8-10 классов
	1.4.Общественно-полезная деятельность
1.	Проведение конкурса на самый чистый и уютный класс	апрель	Зам.по ВР, классные руководители
2.	Социальный проект «Моя школа — мой дом»	ежегодно	Зам.по АХЧ, классные руководители
3.	Помощь воспитанникам детского сада № 27 в подготовке праздников	ежегодно	Зам.по ВР, классные руководители 1-4 классов
4.	Проект «Наша помощь – родному городу»	ежегодно	Зам.по ВР, АХЧ
5.	Проект «Живые цветы – Великой Победы»	ежегодно	Зам.по ВР, АХЧ
	1.5.Мероприятия по профилактике правонарушений несовершеннолетними
1.	Реализация программы «Технология профилактики асоциального поведения детей подросткового возраста в условиях ОУ» (см. программу)	В течение года	Социальный педагог, классные руководители
	1.6. Работа с родителями
1.	Формы работы с родителями: · анкетирование · беседа · консультации · тематические родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.	Сентябрь-май	Классные руководители 1-11 классов
2.	Родительские собрания: 1-ые классы 1) Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни. 2) «Учись учиться!» рекомендации по организации учебной деятельности. 3) Организация режима дня ребёнка младшего школьного возраста. 4) ЗОЖ школьника. 2-3-е классы 1) Отметка – не самоцель, а показатель качества знаний и прилежания. 2) Формы семейного общения. 3) Трудовое воспитание учащихся младших классов. 4) Семейные традиции. 5) Возрастные особенности учащихся младшего звена. 6) Стимулирование школьников: кнут или пряник? 7) Место ребёнка в детском коллективе. 4-ые классы 1) Как помочь ребёнку учиться? 2) Мир детей и мир взрослых – точки соприкосновения. 3) Как воспитать любовь к родному краю? 4) Как подготовиться к переходу в среднее звено? 5-ые классы 1) Психологические и физиологические проблемы адаптации детей к обучению в 5 классе. 2) Культурные традиции семьи. 3) Семья и школа – грани взаимодействия. 4) Как помочь ребёнку составить свою родословную. 6-ые классы 1) Психологические особенности детей младшего подросткового возраста. 2) Разрешите ребёнку быть ребёнком. 3) Дети + семья + школа = ? 4) Творческий отчёт о жизни класса. 7-ые классы 1) Воспитание гражданина – долг каждого гражданина. 2) Психология межличностных отношений. 3) Национальные традиции в семейном воспитании и толерантность. 4) Каждый человек – кузнец своего счастья 8-ые классы 1) Особенности полового развития подростков. 2) Проблемы полового воспитания в семье и пути их решения. 3) Как воспитать потребность в ЗОЖ ? 4) Воспитание учащихся средствами искусства. 9-ые классы 1) Основные направления учебной и творческой деятельности школьника. 2) Общечеловеческие и семейные духовные ценности. 3) Как воспитать личность? 4) Как организовать подготовку к аттестации выпускника основной школы 10-ые классы 1) Особенности организации образовательного процесса в 10 классе. 2) Проблемы профессионального самоопределения старшеклассников. 3) Как помочь старшекласснику в выборе своего жизненного пути? 4) Как найти своё призвание? 11-ые классы 1) Организация образовательного процесса в 11 классе. 2) Проблемы самоопределения старшеклассников. 3) Как помочь выпускникам в подготовке к выпускным и вступительным экзаменам. 4) Организация последнего звонка и выпускного вечера.	Раз в четверть	Классные руководители 1-11 классов

Подпрограмма «Воспитание петербуржца как продолжателя традиций своего города»

Цель:

Знакомство с музеями и культурным наследием Санкт-Петербурга
Формирование бережного отношения к культурным ценностям и традициям своего города.

Задачи подпрограммы:

Формирование единого поля культурного взаимодействия между учащимися школы и музеями нашего города.
Развитие представлений о Санкт-Петербурге как центре мировой культуры
Формирование толерантного межкультурного взаимодействия различных народов и национальностей Санкт-Петербурга

Ожидаемый результат:

Понимание, уважение и принятие учащимися социокультурного пространства Санкт-Петербурга как мировой культурной столицы.
Благоприятные условия для взаимодействия школы, личности и объектов культуры.
Повышение роли жителей Санкт-Петербурга в рамках ведущейся мировым сообществом борьбы с этнической и конфессиональной интолерантностью.

Мероприятия по реализации подпрограммы

№ п/п	Мероприятия	Дата	Ответственные
1.	Туристический слет «Осень – 200..» для 4-11 классов - соревнования по станциям - туристическая тропа - полоса препятствий	сентябрь	Зам.по ВР, педагог-организатор, учителя физкультуры, классные руководители
2.	Проведение тематических классных часов «Мой город- Ленинград – Санкт- Петербург»	ежегодно	Классные руководители
3.	Проведение конкурсов сочинений, рисунков на тему: «Петербург- мой город»	май	Зам.по ВР, ОДОд, классные руководители
	Школьная акция «Родная природа»	Май	Классные руководители 1-4 классов
4.	Работа с «Этнокалендарем Санкт-Петербурга»: · Выставки в учебных кабинетах, библиотеке · Использование материалов на внеурочных мероприятиях	постоянно	Зам.по ВР, библиотекарь
5.	Проведение тематических экскурсий: (октябрь, ноябрь, февраль-апрель) ОКТЯБРЬ 1-е классы –Памятник Петру Великому 2-е классы – Исаакиевский собор 3-е классы – Домик Петра I 4-е классы - Музеи на Стрелке Васильевского острова. Кунсткамера 5-е классы – Эрмитаж. Древний Восток. 6-е классы – Эрмитаж. Средневековое рыцарство. 7-е классы — Центральный военно-исторический музей. История подводных лодок России. 8-е классы – Музей Арктики и Антарктики. Природа Антарктики и методы исследования Антарктиды. 9-е классы – Музей политической полиции. 10- е классы – Музей-квартира Ф.И. Тютчева 11-е классы – Музей-квартира А.А.Блока НОЯБРЬ 1-е классы — Центральный музей железнодорожного транспорта 2-е классы- Музей гигиены 3-е классы – Площадь декабристов 4-е классы – Русский музей. Обзорная 5-е классы – Эрмитаж. Древняя Греция. 6-е классы – Царскосельсикй Лицей. А.С.Пушкин 7-е классы — Музей религии. Протестантизм. 8-е классы – Музей Г.В.Державина и русской словесности 9-е классы – Русский музей. Живопись нач. 20 вв. ФЕВРАЛЬ 1-е классы – Музей истории религии. «Как тебя зовут? История имен». 2-е классы – Центральный музей связи. «Тайна почтового ящика» 3-е классы – Государственный Эрмитаж. Обзорная. 4-е классы – Петропавловская крепость. 5-е классы – Музей обороны и блокады Ленинграда. 6-е классы – Музей А.В.Суворова. 7-е классы — Этнографический музей. «Быт сословий России 18-19 века». 8-е классы – Монумент героическим защитникам Ленинграда. 9-е классы – Музей-квартира Марины Цветаевой. 10-е классы – Музей обороны и блокады Ленинграда. Прорыв блокады Ленинграда. МАРТ 1-е классы – Музей «Мир воды Санкт-Петербурга» 2-е классы – Этнографический музей. Обзорная. 3-е классы – Центральный музей связи им. А.С.Попова 4-е классы – Мосты через реки и каналы Петербурга 5-е классы – Кунсткамера. 6-е классы – Музей физики и физических явлений. 7-е классы — Русский музей. Искусство 18 века. 8-е классы – Военно-исторический музей артиллерии, инженерных войск и связи. Оружие 17-18вв. 9-е классы – Музей-квартира А.С.Пушкина 10-е классы – Литературно-мемориальный музей Ф.Д.Достоевского АПРЕЛЬ 1-е классы – Петербургский музей хлеба. «Сказки домового» 2-е классы – Детский исторический музей «Где учился Филиппок?» 3-е классы – Мосты через Неву. 4-е классы – Монумент героическим защитникам Ленинграда. 5-е классы – Петропавловская крепость в русской истории. 6-е классы – Ансамбли К.И.Росси: висячие сады (Эрмитаж). 7-е классы — Музей гигиены «Физиологические основы труда и отдыха подростка» 8-е классы – Автобусная экскурсия «Памятные места войны 1812 года в Петербурге» 9-е классы – Крейсер «Аврора» 10-е классы – Русский музей. Михайловский замок.	октябрь	Зам. по ВР, классные руководители 1-11 классов Зам. по ВР, классные руководители 1-9 классов Зам. по ВР, классные руководители 1-10 классов Зам. по ВР, классные руководители 1-10 классов Зам. по ВР, классные руководители 1-10 классов
6.	Проведение Вахты памяти (см. Подпрограмму «Гражданско-патриотическое воспитание: школьник. Гражданин России» р.1.1.)		Зам. по ВР, классные руководители 1-11 классов, педагог-организатор
7.	Театральные и кинопросмотры	ежегодно	Классные руководители
8	Конкурсы знатоков «Что? Где? Когда?»	ежегодно	Зам. по ВР, учителя истории

Проект «Одаренные дети»

Цель:

Раскрыть способности ребенка
Организовать дополнительную работу с одаренными детьми

Задачи проекта:

Выявить тип одаренности каждого ребенка
Организовать индивидуальную работу с учетом типа одаренности детей и их увлечений
Создать систему диагностического развития одаренности детей в процессе реализации проекта
Обеспечить поддержку развития одаренных детей.

Ожидаемый результат:

Индивидуальный подход к одаренным детям.
Развитие способностей и талантов одаренных детей.
Система диагностического развития одаренных детей в школе.

Направления и формы реализации проекта

№№

п/п	Мероприятия	Дата	Ответственные
	1. Интеллектуальный талант
1.1	· Ученическое научное общество · Ученические конференции школьного, районного, городского, Всероссийского уровня · Работа школьного клуба «Что? Где? Когда?» · Элективные курсы · Проектная деятельность учащихся по тематике различных учебных предметов · «Фестиваль талантов» — публичное награждение учащихся по результатам олимпиад, конкурсов, конференций	В течение года	Зам.директора по УВР, зам. по ВР, руководитель УНО, учителя-предметники
	2.Спортивный талант
2.1	· Секции ОДОДа · Соревнования на первенство школы по волейболу, баскетболу · Районные, городские и Всесоюзные соревнования · Шахматная секция	В течение года	Зам. по ВР, учителя физкультуры, руководитель ОДОДа, классные руководители
	3.Творческий талант
3.1	· Школьная газета · Выставки юных художников · Школьный конкурс «Талантливые ученики- талантливые учителя» · Школьный Клуб Веселых и Находчивых · Кружки ОДОда · Творческие конкурсы	В течение года	Зам. по ВР, учителя-предметники, руководитель ОДОДа, классные руководители, учителя-предметники
	4.Активность. Инициативность – социальный талант
4.1	· Совет школьников · Школа «Я- лидер» — встречи и круглые столы с интересными людьми (тренинги, практикумы) · Совет УНО – подготовка и проведение школьной ученической конференции · Психологическое сопровождение: - мониторинг личного роста - тренинги	В течение года	Зам. по ВР, школьный психолог, социальный педагог

Подпрограмма «Будь здоров!»

Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое снижение здоровья населения. По официальным данным Минздрава и соц.- эконом развития РФ число здоровых подростков едва достигает 10 %. Каждый четвертый подросток имеет пограничные нервно-психические отклонения. Среди старших школьников число курящих достигает 70%, число систематически употребляющих алкоголь – 30%. Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза – патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз нарушения осанки.

В ГОУ СОШ № 229 у первоклассников наблюдается около 30% отклонений в здоровье, а по окончанию школы эта цифра возрастает в 3 раза: лишь у 10% выпускников нет отклонений по состоянию здоровья. В нашей школе выявлены заболевания учащихся: пониженное зрение – 7,5%, нарушение осанки- почти 50%; имеют хронические патологии : невротические расстройства – 8%, близорукость – около 20%, болезни органов дыхания – 4%, сколиоз – 2%, болезни кожи – почти 10%, болезни органов пищеварения – 3%. Характер заболеваний учащихся в период учебной деятельности говорит о причинах негативного влияния образовательной среды на здоровье детей, а именно:

несоблюдение элементарных гигиенических и физиологических требований к организации учебного процесса;
низкий уровень культуры здоровья учеников и их родителей, недостаточное внимание школы к формированию такой культуры;
недостаточно физическая активность школьников;
неправильная организация питания учащихся в школе.

Цель подпрограммы:

Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учеников школы
Создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей достижения успеха.

Задачи подпрограммы:

Проведение ежегодного мониторинга состояния здоровья учащихся
Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни
Внедрение здоровьезберегающих образовательных технологий
Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физкультуры и спорта
Комплекс мероприятий по негативному отношению к вредным привычкам.

Ожидаемые результаты

Потребности и умения учеников самостоятельно заниматься физической культурой и спортом, сознательно применяя их в целях повышения работоспособности и укрепления здоровья.
Сокращение пропусков занятий учениками по болезни.
Повышение общекультурной подготовки родителей.
Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья:
воздержание от курения – 90% учеников;
от употребления пива — 98 % учеников.

Мероприятия по реализации подпрограммы:

№ п/п

	Мероприятия	Сроки	Ответственные
I.	Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся
1.1.	Медицинский осмотр учащихся школы	Конец августа	Медсестра, классные руководители
1.2.	Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектация на их основе физкультурных групп	сентябрь	Медсестра, классные руководители, учителя физкультуры
1.3.	Профосмотры старшеклассников	Февраль — март	Медсестра, классные руководители 9, 11-х классов
1.4.	Профосмотры детей	Декабрь-апрель	Медсестра, классные руководители 7, 8-х классов
1.5.	Диспансеризация детей в детской поликлинике	Октябрь-февраль	Медсестра, классные руководители
1.6.	Анализ случаев травматизма в школе	В течение года	Медсестра, зам.по ВР
1.7.	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни	В течение года	Медсестра, социальный педагог
1.8.	Составление социальных паспортов класса, школы	сентябрь	Классные руководители, соц.педагог
1.9.	Социальное, правовое, медицинское просвещение родителей посредством участия в родительских собраниях специалистов социальных и властных структур ( ЦППРК, Центра помощи семьи Адмиралтейского района, Прокуратуры Адмиралтейского района, инспектора ОДН Адмиралтейского района, инспектора ГИБДД Адмиралтейского района)	постоянно	Зам. по ВР
1.10.	Индивидуальные консультации родителей у психолога, социального педагога, педагогов школы, специалистов ЦППРК	постоянно	Зам. по ВР
2.	Мониторинг психофизического здоровья учащихся
2.1.	Психологический мониторинг здоровья учащихся: · Тест на адаптацию в начальной школе; · Тест на адаптацию в средней школе;	Сентябрь, апрель	Психологи из ЦППРК, школьный психолог
2.2.	Психологический мониторинг здоровья учащихся: · Тест на тревожность	январь	школьный психолог
2.3.	Работа по программам ЦППРК ( см. договор с ЦППРК)	В течение года	Классные руководители, психологи
3.	Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школе
3.1.	Эстетическое оформление класса и школы	В течение года	Зам. по ВР
3.2.	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)	В течение года	Зам. по УВР
3.3.	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: - проветривание - освещение - отопление - вентиляция - уборка	2 раза в год	Зам. по УВР, медсестра
3.4.	Контроль за качеством питания и питьевым режимом	ежедневно	Отв. За питание, медсестра
3.5.	Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями	В течение года	Зам. по УВР
3.6.	Организация активного отдыха на переменах	постоянно	Классные руководители 1-4 классов
4.	Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний
4.1.	Прививки детей согласно приказам Минздрава	В течение года	медсестра
4.2.	Профилактическая работа во время эпидемий	В течение года	медсестра
4.3.	Профилактическая работа через беседы, санбюлетени, уголки здоровья	В течение года	медсестра
5.	Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность
5.1.	Профилактика нарушения осанки на уроках	В течение года	Учителя
5.2	Комплектование кружков и объединений дополнительного образования	сентябрь	Руководитель ОДОда
5.3.	Подвижные перемены с использований возможностей рекреаций	В течение года	Учителя физкультуры, классные руководители 1-4 классов
5.4	Организация школьных соревнований и участие в районных, городских соревнованиях	В течение года	Учителя физкультуры
5.5	Проведение Дня защиты детей, дней здоровья, прогулок, экскурсий	В течение года	Классные руководители, учитель ОБЖ, учителя физкультуры
5.6	Работа спортивных секций школы	В течение года	учителя физкультуры
5.7	Проведение спортивного праздника «А, ну-ка, парни»	В течение года	Классные руководители 10-11 классов, учитель ОБЖ, учителя физкультуры
5.8	Проведение школьного туристического слета «Осень- 200…»	В течение года	Зам. по ВР, педагог-организатор, классные руководители, учителя физкультуры
5.9	Соревнования на Кубок МС «Сенной округ»	Ноябрь, апрель	Зам.по ВР, педагог-организатор, классные руководители, учитель ОБЖ
5.10	Участие в районной военно-спортивной игре «Зарница»	Ежегодно,май	Учителя физкультуры, ОБЖ
5.11	Участие в районном конкурсе «Овеянный славой наш флаг боевой…»	ежегодно	Учителя физкультуры, ОБЖ
5.12	Проведение соревнований на первенство школы по: · «Веселые старты» · Волейболу · баскетболу	Ежегодно Ноябрь Январь март	Учителя физкультуры, ОБЖ
5.13	Участие в городском кроссе «День Победы»	ежегодно	Учителя физкультуры
5.14	Военно-спортивные мероприятия, посвященные Дню призывника	ежегодно	Учитель ОБЖ
5.15	Участие в районных соревнованиях по стрельбе из пневматической винтовки, лазерному пистолету	ежегодно	Учитель ОБЖ
5.16	Организация летней занятости учащихся	Апрель-май	Социальный педагог
5.17	Проведение тематических классных часов по здоровому образу жизни (см. р. «Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек)	ежегодно	Классные руководители 1-11 классов
6.	Профилактика травматизма
6.1.	Занятия по правилам дорожного движения	В течение года	Зам. по ВР, классные руководители, учитель ОБЖ
6.2.	Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ	В течение года	Учитель ОБЖ
6.3.	Инструктаж сотрудников и учащихся школы по правилам техники безопасности	Сентябрь	Отв. по технике безопасности, классные руководители
6.4.	Игры по правилам дорожного движения: · «Красный, желтый, зеленый» для 1-4 классов · Безопасный переход	Ноябрь-декабрь	Педагог-организатор, ученики 9-х классов
6.5.	Выставка рисунков «Дорога и мы»	октябрь	Учитель ИЗО
6.6.	Радиолинейки: · Безопасность на дорогах в зимнее время · Безопасность на улицах и дорогах в весеннее время	Ноябрь Апрель	Зам. по ВР
6.7.	Встречи и беседы инспектора ГИБДД с учащимися и родителями	Октябрь-март	Зам. по ВР
6.8.	Игра для первоклассников «Посвящение в пешеходы»	сентябрь	Педагог-организатор
6.9.	Конкурс творческих работ по ПДД «Дорога и дети»	ноябрь	Классные руководители
6.10.	Участие в районных соревнованиях: · Безопасное колесо · Зеленый огонек · Загадки светофора · Город. Пешеход. Автомобиль	В течение года	Зам. по ВР, классные руководители
7.	Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек
7.1.	Тематические уроки в рамках курсов ОБЖ	В течение года	Учитель ОБЖ
7.2.	Тематические родительские собрания (см. тематику родительских собраний)	В течение года	Классные руководители
7.3.	Реализация Приказа Министерства образования и науки РФ от 12 апреля 2011г. № 1474 «О психологическом тестировании обучающихся ОУ, реализующих общеобразовательные программы основного общего, среднего(полного) общего образования и профессиональные образовательные программы начального профессионального и высшего профессионального образования, на предмет потребления наркотических средств, психотропных и других веществ»	В течение года	Классные руководители
7.4.	Участие в районной программе «Класс, свободный от курения»	В течении года	соцпедагог
7.5.	Участие в районной акции «О, спорт…»	В течении года	соцпедагог
7.6.	Конкурсы, викторины	По плану	Зам. по ВР, классные руководители
7.7	Тематические классные часы: 1-7 классы: · Растения на службе здоровья человека · Светофор здоровья · Польза утренней зарядки · В здоровом теле – здоровый дух · Мое здоровье – моя крепость · Здоровье в саду и на грядке · Вредные привычки «да» и «нет» · Закаливание своего организма · Режим питания · «Правильные» продукты 8-11 классы : · Питание и здоровый образ жизни человека · Вредные привычки «да» и «нет» · О пользе закаливания · В здоровом теле – здоровый дух · «Свет мой, зеркальце, скажи…» ( о вреде и пользе косметики) · Биодобавки: польза или вред · Закаливание организма · «Здоровый образ жизни» — это модно или нет? · Утренняя гимнастика для моего организма · Курение – вред или модно? · Пиво и молодежь

Список литературы:

Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Национальный проект «Образование»;
Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»;
Программа развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на 2010-2014гг.;
Программа гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (Программа «Толерантность»);
Концепция развития государственно-общественного управления образованием в Санкт-Петербурге «Петербургская школа 2010»;
ФГОС первого и второго поколения
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., «Просвещение», 2009.
Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. М., Глобус,, 2007.
Многонациональный Петербург: карта-путеводитель. Выпуск 1. Санкт-Петербург, 2010.
Кадашникова Н.Ю. Воспитываем патриота и гражданина. Волгоград. 2009.
Кузнецова Н.П., Мейснер Е.В. Административное управление воспитательным процессом. СПб,2010.

Логин

Ссылки

Программа «Воспитательная деятельность и социализация учащихся»

«Воспитай личность»

Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание: школьник- гражданин России».

Подпрограмма «Воспитание петербуржца как продолжателя традиций своего города»

Проект «Одаренные дети»

Подпрограмма «Будь здоров!»

Список литературы: